Les Editions d'Autrefois
Nos livrets d'instruction
Les instituteurs de ces siècles passés avaient conscience que le temps scolaire dans une vie est assez court. Aussi avaient-ils à cœur d’éveiller l’intelligence de l’enfant, de le mettre à même de comprendre plus tard ce qu’il lira et ce qu’il entendra, et enfin lui permettre de continuer à s’instruire tout au long de sa vie. C’est dans cet esprit que ces vieux manuels étaient conçus. En leur redonnant vie aujourd’hui, nous transmettons à nos enfants un héritage de savoir-faire intemporel.
Comment les instituteurs d'autrefois enseignaient-ils ?
Ces préceptes et conseils ont été extraits de publications d’instituteurs : ils sont leurs constats de plusieurs décennies d’expérience auprès des élèves qui leur étaient confiés.
1) Les outils : un manuel, un cahier, une ardoise.
2) Les matières enseignées : Peu nombreuses, mais enseignées avec soin, car à vouloir trop faire on se trouve à n’avoir rien fait :
en priorité lecture et écriture, chiffres et calcul. Sans cette base bien solide, la suite de la scolarité est une perte de temps puisque l’enfant sera dans l’incapacité de progresser. Puis un peu d’histoire et de science naturelle.
3) L’ordre des apprentissages : apprendre, c’est construire une structure mentale où chaque nouvelle connaissance est reliée à ce que l’on sait déjà : comment aborder les fractions ou la géométrie si on ne maîtrise pas les quatre opérations de base ?
4) Les méthodes :
– Recopier systématiquement toutes les phrases (pas uniquement la réponse) pour apprendre à réfléchir, à rédiger : réécrire le problème, ou l’énoncé d’une question, avec des mots simples permet de savoir si l’on a compris le problème avant de chercher à le résoudre.
– Apprendre par cœur certaines leçons, fables, poème, pour entraîner la mémoire.
– Accorder une extrême importance à la correction : multiplier les exercices ne sert à rien si les erreurs ne sont pas expliquées et comprises.
– Du contenu réel : Un conte ou une histoire avait un but : faire passer un message, une morale. Les exercices de français ou de calcul portaient sur des actions et des descriptions de la vie courante.
Chaque génération traverse des malheurs, des doutes, des espoirs. Et l’Histoire nous prouve que rien de ce qui concerne l’Homme n’est parfait. L’instruction ne déroge pas à cette règle. Celle d’autrefois avait aussi ses travers. Mais quelle que fût la manière, elle tendait à l’abolition de l’ignorance : quoi que l’élève devienne, il saurait exprimer sa pensée et aurait du savoir : libre à lui d’en faire bon usage.
Loin de toute idéologie ou parti pris, nous vous transmettons le savoir-faire des instituteurs du passé et vous laissons juges de leurs résultats scolaires sur les petits élèves d’autrefois qui sont devenus aujourd’hui nos aïeux
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